QCMUP.COM

Liste Qcm علوم التربية Pour Concours et Examen Partie - 3

اختبر معلوماتك عبر أسئلة اختيار من متعدد، ثم اطّلع على التصحيح والتفسير من أجل تحسين نتيجتك.

70 questions Corrigé Réviser → Pratiquer

تشكل قضايا الحكامة والتدبير والتقويم ركيزة أساسية لفهم منظومة التربية والتكوين، إلى جانب الجوانب البيداغوجية داخل القسم.

فالإصلاح التعليمي لا ينجح فقط بتغيير المناهج، بل يحتاج إلى تنظيم مؤسساتي واضح، وتوزيع دقيق للأدوار، وآليات فعالة للتتبع والتقييم.

تركز هذه السلسلة من الأسئلة على مفاهيم محورية مثل الضمان المدرسي، واللجان الجهوية والمركزية، والحكامة الترابية، إضافة إلى دور التقييمات الدولية في قياس جودة التعلمات.

إن الإحاطة بهذه المفاهيم تمكّن المترشح للامتحانات والمسابقات من استيعاب خلفيات الإصلاحات التعليمية وفهم منطقها العام.

كما تساعده على ربط السياسات العمومية بالواقع المدرسي، وتحليل الإشكالات المرتبطة بالتعثر والهدر وجودة التعلم بشكل أعمق وأكثر منهجية.

QCM 1 Solution

وفق مستجدات اتفاقية الضمان المدرسي تتولى لجنة تقنية مشتركة جهوية:

A. دراسة حصيلة العمل السنوية
B. تنفيذ اقتراحات تجويد خدمات التأمين المدرسي
C. تتبع مدى تنفيذ البرامج والمشاريع المبرمجة
D. تنفيذ القرارات الصادرة عن لجنة القيادة والتتبع
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
اللجنة الجهوية تعتبر مستوى تنفيذ ميداني لقرارات القيادة، لذلك دورها الأساسي هو تنفيذ توجيهات اللجنة المركزية.

QCM 2 Solution

وفق مستجدات اتفاقية الضمان المدرسي تتولى لجنة تقنية مشتركة جهوية:

A. إنجاز تقارير دورية وإحالتها على لجنة القيادة والتتبع
B. تنفيذ اقتراحات تجويد خدمات التأمين المدرسي
C. تتبع مدى تنفيذ البرامج والمشاريع المبرمجة
D. دراسة حصيلة العمل السنوية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
تقوم اللجنة الجهوية بتقديم تقارير دورية للقيادة قصد تتبع تقدم العمل واتخاذ القرارات اللازمة.

QCM 3 Solution

وفق مستجدات اتفاقية الضمان المدرسي تتولى لجنة تقنية مشتركة جهوية:

A. دراسة حصيلة العمل السنوية
B. تنفيذ الاتفاقية على المستوى الترابي
C. تتبع مدى تنفيذ البرامج والمشاريع المبرمجة
D. تقديم اقتراحات تجويد خدمات التأمين المدرسي
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
اللجنة الجهوية تمثل مستوى التنزيل الترابي للاتفاقية، وبالتالي تتولى تطبيقها في الميدان.

QCM 4 Solution

وفق المستجدات تتولى لجنة مركزية مشتركة للقيادة والتتبع:

A. تنفيذ الاتفاقية على المستوى الترابي
B. إنجاز تقارير دورية وإحالتها على لجنة القيادة والتتبع
C. دراسة حصيلة العمل السنوية
D. تتبع مراقبة وضعية تسوية الملفات والبث في الشكايات المعروضة عليها
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
اللجنة المركزية معنية بالإشراف العام وتقييم الحصيلة السنوية لاتخاذ القرارات الاستراتيجية.

QCM 5 Solution

وفق المستجدات تتولى لجنة مركزية مشتركة للقيادة والتتبع:

A. تتبع مدى تنفيذ البرامج والمشاريع المبرمجة
B. إنجاز تقارير دورية وإحالتها على لجنة القيادة والتتبع
C. تنفيذ الاتفاقية على المستوى الترابي
D. تتبع مراقبة وضعية تسوية الملفات والبث في الشكايات المعروضة عليها
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
وظيفة القيادة المركزية الأساسية هي متابعة مدى تقدم أعمال الجهات وتتبع إنجاز البرامج.

QCM 6 Solution

وفق المستجدات تتولى لجنة مركزية مشتركة للقيادة والتتبع:

A. تنفيذ الاتفاقية على المستوى الترابي
B. إنجاز تقارير دورية وإحالتها على لجنة القيادة والتتبع
C. تتبع مدى تنفيذ البرامج والمشاريع المبرمجة
D. تتبع مراقبة وضعية تسوية الملفات والبث في الشكايات المعروضة عليها
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
مهمة القيادة المركزية ذات طابع تتبعي وتوجيهي لضمان انسجام تنفيذ البرامج وطنياً.

QCM 7 Solution

وفق المستجدات تتولى لجنة تقنية مشتركة جهوية:

A. دراسة حصيلة العمل السنوية
B. تنفيذ اقتراحات تجويد خدمات التأمين المدرسي
C. تتبع مدى تنفيذ البرامج والمشاريع المبرمجة
D. تتبع مراقبة وضعية تسوية الملفات والبث في الشكايات المعروضة عليها
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
على المستوى الجهوي يُعهد للجنة تتبع تسوية ملفات التأمين والتعامل مع الشكايات.

QCM 8 Solution

الأفق الزمني للاستراتيجية الوطنية لتعميم وتطوير التعليم الأولي:

A. 2026-2025
B. 2027-2026
C. 2028-2027
D. 2030-2029
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
البرنامج الوطني وضع أفقاً مرحلياً يمتد إلى 2027-2028 لتوسيع وتجويد التعليم الأولي.

QCM 9 Solution

من أطـر هيئـة التفتيش والمراقبة المادية والمالية حسب المرسوم رقم 2.02.854:

A. ملحقو الاقتصاد والإدارة
B. المحققون الاجتماعيون
C. المعونون
D. المتصرفون التربويون
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
حسب المرسوم 2.02.854، المعاونون يعدون ضمن أطر المراقبة المادية والمالية.

QCM 10 Solution

من شروط إحداث 'مسارات ومسالك: رياضة ودراسة' بالمؤسسات التعليمية:

A. اعتمادها في إطار مشروع المؤسسة
B. عدم علاقتها بمشروع المؤسسة
C. إحداث الأندية الرياضية بالمؤسسة
D. إعفاء جميع التلاميذ من الانتقاء القبلي
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
المسار الرياضي يجب إدماجه ضمن مشروع المؤسسة لضمان انسجامه مع أهدافها.

QCM 11 Solution

يتوخى مشروع مسارات ومسالك 'رياضة ودراسة' حسب المذكرة 015×20:

A. تكوين أبطال رياضيين في المستقبل
B. الاستفادة من تكوين رياضي ومعرفي وثقافي مندمج
C. الاسهام في الحد من ظاهرة الهدر المدرسي
D. تشجيع الرياضة المدرسية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
الغاية الأساسية هي تكوين متوازن يجمع بين الرياضي والمعرفي والثقافي.

QCM 12 Solution

من أهداف إحداث المجالس التلاميذية بالمؤسسات التعليمية:

A. إبداء الرأي في قرارات النجاح والرسوب والفصل
B. المساهمة في تنفيذ مشروع المؤسسة
C. إبداء الرأي في توزيع التلاميذ على الأقسام
D. المشاركة في التوجيه وتنمية ثقافة المواطنة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
من وظائف المجالس التلاميذية المشاركة في تنزيل مشروع المؤسسة ومواكبة أنشطته.

QCM 13 Solution

نسبة المتعلمين الذين يتوفرون على الحد الأدنى من الكفايات في القراءة حسب تقييم 'PISA 2018':

A. 27% في المائة
B. 34% في المائة
C. 47% في المائة
D. 74% في المائة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
حسب نتائج PISA 2018 لا يتجاوز الحد الأدنى للقراءة 27% من المتعلمين.

QCM 14 Solution

تبلغ نسبة تكرار التلاميذ المغاربة الذين شملهم تقييم 'PISA 2018':

A. 24% في المائة
B. 34% في المائة
C. 44% في المائة
D. 49% في المائة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
تقرير PISA 2018 أشار إلى ارتفاع نسبة التكرار بالمغرب لتبلغ 49%.

QCM 15 Solution

يستهدف البرنامج الدولي PISA:

A. الأطفال البالغين 6 سنوات
B. الأطفال البالغين 9 سنوات
C. الأطفال البالغين 10 سنوات
D. الأطفال البالغين 15 سنة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
PISA يقيس مكتسبات المتعلمين بعمر 15 سنة لأنها مرحلة انتقال للخبرات المدرسية.

QCM 16 Solution

نسبة المتعلمين الذين يتوفرون على الحد الأدنى من الكفايات في العلوم حسب تقييم 'PISA 2018':

A. 24% في المائة
B. 31% في المائة
C. 44% في المائة
D. 54% في المائة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
مستوى الكفايات العلمية في PISA 2018 بلغ حوالي 31% فقط من المتعلمين.

QCM 17 Solution

نسبة المتعلمين الذين يتوفرون على الحد الأدنى من الكفايات في الرياضيات حسب تقييم PISA 2018:

A. 24% في المائة
B. 34% في المائة
C. 44% في المائة
D. 54% في المائة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
نتائج PISA تشير إلى ضعف الكفايات الرياضية حيث لا يتجاوز الحد الأدنى 24%.

QCM 18 Solution

من أسس نظام الحكامة الترابية للمنظومة التربوية في أفق الجهوية المتقدمة:

A. تعزيز اللامركزية الإدارية لفائدة المصالح اللاّممركزة للمنظومة التربوية
B. تبويء القرار المؤسساتي مستويات مختلفة مما يضعف المسؤولية
C. تعويض الصلاحيات والمهام للأكاديميات الجهوية والمديريات الإقليمية
D. تعزيز آليات الشراكة بين الدولة ومؤسسات التربية والتكوين
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الحكامة الجهوية ترتكز على اللامركزية وتقوية القرار المحلي.

QCM 19 Solution

إذا كان تعميم التعليم الإجباري يوجه الدعم المادي والاجتماعي والنفسي المشروط:

A. لتلاميذ المؤسسات التعليمية الابتدائية بالوسط القروي
B. الأسر الفقيرة من أجل ضمان مواصلة أبنائهم مدرسياً
C. للمدرسات التعليمية المتضمنة لأقسام التربية الدامجة
D. للتلاميذ المتفوقين بالمدارس التي حققت نتائج ضعيفة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
السياسات الاجتماعية توجه للحدّ من الهدر المدرسي داخل الأسر الفقيرة.

QCM 20 Solution

رصد تقرير المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي 2021 مشكلتين بقطاع التربية والتكوين هما:

A. الرؤية الغامضة للهدر المدرسي
B. ضعف المدرسين وجودة التعلمات للتلميذ
C. غياب التنسيق وضعف بنية الاستقطاب
D. الاكتظاظ والفعل الدراسي
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
التقرير ركز على جودة التعلمات وضعف تكوين المدرسين.

QCM 21 Solution

تتيح خدمة تتبع مسار Tabligh Masirh الإلكترونية لأجل:

A. تتبع ظاهرة غياب المدرسات والتلاميذ
B. رصد الغش في الامتحانات المدرسية
C. الاطلاع على الوضعية الإدارية
D. تتبع حالات الانقطاع عن الدراسة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الخدمة أساساً تمكن الموظفين من الاطلاع على وضعيتهم الإدارية.

QCM 22 Solution

صدر الميثاق الوطني للتربية والتكوين في:

A. شتنبر 1999
B. أكتوبر 1999
C. يناير 2000
D. فبراير 2000
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
تم إقرار الميثاق الوطني للتربية والتكوين في شتنبر 1999.

QCM 23 Solution

الهيئة التي أصدرت الميثاق الوطني للتربية والتكوين هي:

A. المجلس الأعلى للتعليم
B. وزارة التربية الوطنية
C. اللجنة الخاصة للتربية والتكوين
D. اللجنة الوطنية للبرامج والمناهج
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
اللجنة الخاصة بالتربية والتكوين هي من أصدرت الوثيقة الرسمية.

QCM 24 Solution

الهيئة التي أصدرت الميثاق الوطني ذات طبيعة:

A. سياسية
B. تربوية
C. تقريرية
D. استشارية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
اللجنة الخاصة كانت هيئة استشارية تُقدّم توصيات استراتيجية.

QCM 25 Solution

شعار الميثاق الوطني للتربية والتكوين:

A. من أجل مدرسة جديدة مفعمة بالحياة منفتحة على محيطها
B. من أجل نفس جديد للإصلاح
C. من أجل مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء
D. من أجل مدرسة عمومية ذات جودة للجميع
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الشعار الرسمي كان مدرسة جديدة مفعمة بالحياة ومنفتحة على محيطها.

QCM 26 Solution

حدد الميثاق الوطني للتربية والتكوين عشرية الإصلاح ما بين:

A. 2000-2009
B. 2000-2008
C. 2000-2012
D. 2000-2011
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الميثاق حدد 2000-2009 كعشرية الإصلاح الأولى.

QCM 27 Solution

يتكون الميثاق الوطني للتربية والتكوين من:

A. قسمين رئيسيين ومتكاملين
B. قسم واحد
C. ثلاثة أقسام
D. أربعة أقسام
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الوثيقة تتكون من قسم المبادئ وقسم الالتزامات.

QCM 28 Solution

ينص الميثاق الوطني للتربية والتكوين على تبني المقاربة:

A. بالكفايات
B. بالأهداف
C. بالمدخلين
D. بالمحتوى
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الميثاق أحدث تحولاً نحو المنهج بالكفايات.

QCM 29 Solution

ما هي الدعامة التي تحدد هيكلة الأسلاك التعليمية في الميثاق الوطني للتربية والتكوين:

A. الدعامة الرابعة
B. الدعامة الخامسة
C. الدعامة السادسة
D. الدعامة الثامنة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الدعامة الرابعة تتناول تنظيم الأسلاك وتدرج التعليم.

QCM 30 Solution

من بين الدراسات التقويمية الخاصة بالمنظومة التربوية المغربية:

A. تقرير التنمية البشرية للأمم المتحدة 2022-2021
B. تقرير الخمسينية: المغرب الممكن 2006
C. تقرير منظومة الأمم المتحدة الإنمائية بالمغرب لسنة 2021
D. التقرير التحليلي لتطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين 2000-2013
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
هذا التقرير يعد مرجعاً لتقييم تنزيل الميثاق خلال الفترة 2000-2013.

QCM 31 Solution

من أهداف الهيكلة البيداغوجية الجديدة للمدرسة المغربية:

A. الجسور والمرونة بين الشعب والمسالك
B. التواصل بين الشركاء والفاعلين التربويين
C. أدوار العاملين بالمؤسسات التعليمية
D. أدوار المديرين بالمؤسسات التعليمية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الإصلاح سعى لتسهيل الانتقال بين المسارات وتجنب الانغلاق المدرسي.

QCM 32 Solution

من دعائم التنظيم البيداغوجي حسب الميثاق الوطني للتربية والتكوين:

A. التربية على القيم ومحاربة الأمية
B. تعبئة موارد التمويل وتدبيرها
C. التوجيه التربوي والمهني
D. تحسين الظروف المادية والاجتماعية للمتعلمين
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الميثاق اعتبر التوجيه التربوي دعامة أساسية لبناء مسارات تعليمية ناجحة.

QCM 33 Solution

ينظم التعليم المدرسي حسب الميثاق الوطني للتربية والتكوين في:

A. سلك التعليم الابتدائي والتعليم الثانوي
B. سلك التعليم الابتدائي والتعليم الإعدادي والتعليم الثانوي
C. سلك التعليم الابتدائي والتعليم الإعدادي والتعليم الثانوي
D. الأساسي والمتوسط والسلك الثانوي
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الميثاق ينص على تنظيم المدرسي في تعليم ابتدائي وثانوي.

QCM 34 Solution

من دعائم الرفع من جودة التربية والتكوين حسب الميثاق الوطني:

A. التربية غير النظامية ومحاربة الأمية
B. تنمية موارد التمويل وحسن تدبيرها
C. التوجيه التربوي والمهني
D. استعمال التكنولوجيا الجديدة للإعلام والتواصل
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الميثاق يعتبر محاربة الأمية مكوناً أساسياً للرفع من الجودة.

QCM 35 Solution

من دعائم الموارد البشرية حسب الميثاق الوطني للتربية والتكوين:

A. التربية غير النظامية ومحاربة الأمية
B. تحسين الظروف المادية والاجتماعية للمتعلمين
C. التوجيه التربوي والمهني
D. استعمال التكنولوجيا الجديدة للإعلام والتواصل
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
الميثاق أولى أهمية لدعم المتعلم مادياً واجتماعياً.

QCM 36 Solution

من دعائم التسيير والتدبير حسب الميثاق الوطني للتربية والتكوين:

A. التربية غير النظامية ومحاربة الأمية
B. تحسين الظروف الاجتماعية للمتعلمين
C. تقوية اللامركزية واللاتمركز في قطاع التربية والتكوين
D. استعمال التكنولوجيا الجديدة للإعلام والتواصل
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الميثاق ركز على تعزيز اللامركزية في التدبير التربوي.

QCM 37 Solution

من دعائم ربط التعلم والتنمية بالمحيط الاقتصادي حسب الميثاق:

A. التربية غير النظامية ومحاربة الأمية
B. تنمية موارد التمويل وحسن تدبيرها
C. تحسين التسيير والتدبير في مجال التربية والتكوين وتقويمه المستمر
D. تحسين الظروف المادية والاجتماعية للمتعلمين
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الميثاق يربط محاربة الأمية بالتنمية الاقتصادية.

QCM 38 Solution

صدر الكتاب الأبيض في:

A. مارس 2002
B. أبريل 2002
C. ماي 2002
D. يونيو 2002
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الكتاب الأبيض صدر في مارس 2002 ضمن وثائق الإصلاح.

QCM 39 Solution

الهيئة التي أصدرت الكتاب الأبيض هي:

A. المجلس الأعلى للتعليم
B. وزارة التربية الوطنية
C. اللجنة الخاصة للتربية والتكوين
D. اللجنة الدائمة للبرامج والمناهج
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
اللجنة الدائمة للبرامج والمناهج أشرفت على إصداره.

QCM 40 Solution

الهيئة التي أصدرت الكتاب الأبيض ذات طبيعة:

A. التنفيدية
B. تشريعية
C. تقريرية
D. استشارية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
اللجنة تصنف ضمن الهيئات التقنية المتخصصة.

QCM 41 Solution

يتكون الكتاب الأبيض من:

A. ستة أجزاء
B. سبعة أجزاء
C. ثمانية أجزاء
D. تسعة أجزاء
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الكتاب الأبيض يتكون من 8 أجزاء حسب هيكلته الرسمية.

QCM 42 Solution

يهدف الكتاب الأبيض إلى:

A. إعادة النظر في المناهج الدراسية
B. تبني المقاربة بالكفايات
C. تسريع وتيرة الإصلاح
D. تنفيذ تنزيل الميثاق الوطني
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
صدر الكتاب الأبيض لإعادة صياغة المناهج.

QCM 43 Solution

شعار البرنامج الاستعجالي:

A. من أجل مدرسة جديدة مفعمة بالحياة منفتحة على محيطها
B. من أجل نفس جديد للإصلاح
C. من أجل مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء
D. من أجل مدرسة عمومية ذات جودة للجميع
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
البرنامج حمل شعار نفس جديد للإصلاح لدعم تنزيل الميثاق.

QCM 44 Solution

الهيئة التي أصدرت البرنامج الاستعجالي هي:

A. المجلس الأعلى للتعليم
B. وزارة التربية الوطنية
C. اللجنة الخاصة للتربية والتكوين
D. اللجنة الدائمة للبرامج والمناهج
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
الوزارة أشرفت على البرنامج لإعطاء نفس جديد لتنفيذ الإصلاح.

QCM 45 Solution

يتكون البرنامج الاستعجالي من:

A. مجالين للإصلاح
B. ثلاث مجالات للإصلاح
C. أربعة مجالات للإصلاح
D. خمسة مجالات للإصلاح
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
البرنامج الاستعجالي بني على أربع مجالات عمل مركزية.

QCM 46 Solution

البرنامج الاستعجالي عبارة عن:

A. خطة إنقاذ للتنسيق التربوي
B. قانون تنظيمي
C. ظهير
D. مرسوم
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
البرنامج يمثل خطة استعجالية لإنقاذ التمدرس.

QCM 47 Solution

ينظم البرنامج الاستعجالي ضمن المرحلة ما بين:

A. 2012-2009
B. 2013-2009
C. 2014-2009
D. 2015-2009
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
المرحلة المحددة رسمياً هي 2009-2012 للبرنامج الاستعجالي.

QCM 48 Solution

الهيئة التي أصدرت البرنامج الاستعجالي ذات طبيعة:

A. التنفيدية
B. تشريعية
C. تقريرية
D. استشارية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
تم إعداده من خلال فرق تقنية داخل الوزارة.

QCM 49 Solution

تقصـد الرؤية بمأسسة الجسور بين مختلف أطوار التربية والتكوين:

A. تطوير العلاقة بين الأسلاك التعليمية في قطاع التربية الوطنية
B. تنمية الجسور بين التكوين الإداري والتربوي داخل كل مؤسسة تعليمية
C. تطوير العلاقات بين الجامعات والتكوين المهني والتعليم المدرسي
D. تطوير العلاقة بمؤسسات التنمية والمحيط السوسيو-اقتصادي
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الرؤية الاستراتيجية هدفت إلى ربط التعليم المدرسي بالتكوين والجامعة.

QCM 50 Solution

الهيئة التي أصدرت الرؤية الاستراتيجية هي:

A. المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي
B. وزارة التربية الوطنية
C. اللجنة الخاصة للتربية والتكوين
D. اللجنة الدائمة للبرامج والمناهج
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الرؤية الاستراتيجية هي وثيقة صادرة عن المجلس الأعلى.

QCM 51 Solution

الهيئة التي أصدرت الرؤية الاستراتيجية ذات طبيعة:

A. التنفيدية
B. تشريعية
C. تقريرية
D. استشارية
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
المجلس الأعلى ذو طبيعة استشارية يقدم توصيات للدولة.

QCM 52 Solution

الرؤية الاستراتيجية تهم المرحلة ما بين:

A. 2030-2015
B. 2030-2014
C. 2032-2014
D. 2032-2015
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الرؤية 2015-2030 هي المخطط الرسمي لإصلاح التعليم.

QCM 53 Solution

من المرجعيات الرسمية للرؤية الاستراتيجية:

A. نتائج التقويمات الدولية
B. اتفاقيات حقوق الطفل
C. القانون الإطار 51-17
D. المخطط الاستعجالي
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
التقويمات الدولية شكلت أرضية لتشخيص الاختلالات التعليمية.

QCM 54 Solution

من منظور الرؤية الاستراتيجية للإصلاح لا تضطلع المدرسة بوظيفة الآتية:

A. التربية على القيم في البعد الوطني والكوني
B. تيسير الاندماج الاقتصادي والاجتماعي للمتعلمين
C. تيسير الاندماج الاقتصادي والاجتماعي للمتعلمين
D. تبرير الخبرة لفائدة الفاعلين الاجتماعيين
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
الرؤية لا تعتبر المدرسة أداة لتبرير خبرة الفاعلين الاجتماعيين.

QCM 55 Solution

تمت بلورة رؤية استراتيجية للإصلاح من قبل:

A. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
B. وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني
C. المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي
D. اللجنة الدائمة للبرامج والمناهج
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
المجلس الأعلى هو الجهة التي وضعت الرؤية الاستراتيجية.

QCM 56 Solution

شعار الرؤية الاستراتيجية:

A. من أجل مدرسة جديدة مفعمة بالحياة منفتحة على محيطها
B. من أجل نفس جديد للإصلاح
C. من أجل مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء
D. من أجل مدرسة عمومية ذات جودة للجميع
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الرؤية الاستراتيجية ارتبطت بشعار الإنصاف والجودة والارتقاء.

QCM 57 Solution

تم تحويل الاختيارات الكبرى للرؤية الاستراتيجية للإصلاح إلى:

A. دليل مرجعي
B. نص قانوني
C. ميثاق استشاري
D. اتفاقية الشراكة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
اختيارات الرؤية تمت ترجمتها إلى القانون الإطار 51-17.

QCM 58 Solution

حددت الرؤية الاستراتيجية للإصلاح عدد الوظائف الأساسية للمؤسسة في:

A. وظيفتين اثنتين
B. ثلاث وظائف
C. أربع وظائف
D. خمس وظائف
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
الرؤية الاستراتيجية صنفت وظائف المؤسسة في 4 محاور.

QCM 59 Solution

تحتوي حافظة المشاريع لتفعيل الرؤية الاستراتيجية على:

A. عشر مشاريع مندمجة
B. عشرون مشروعاً مندمجاً
C. ستة عشر مشروعاً مندمجاً
D. ثلاثون مشروعاً مندمجاً
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
وثيقة الحافظة تضمنت 30 مشروعاً لتنفيذ الرؤية.

QCM 60 Solution

تكون الرؤية الاستراتيجية من:

A. 22 رافعة
B. 23 رافعة
C. 24 رافعة
D. 25 رافعة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
الرؤية تضمنت 23 رافعة للإصلاح.

QCM 61 Solution

تكون الرؤية الاستراتيجية من أربع فصول تضم:

A. 23 رافعة التغيير و134 فقرة حوالي 1000 مستلزم
B. 24 رافعة التغيير و134 فقرة حوالي 1000 مستلزم
C. 25 رافعة التغيير و136 فقرة حوالي 1000 مستلزم
D. 25 رافعة التغيير و134 فقرة حوالي 1000 مستلزم
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
الهيكلة الرسمية تشير إلى 134 فقرة وتنفيذ حوالي 1000 مستلزم.

QCM 62 Solution

تم الاهتمام بالتربية الدامجة في الرؤية الاستراتيجية بالرافعة:

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
الرافعة الثالثة خصصت لمجال التربية الدامجة.

QCM 63 Solution

تسعى الرؤية الاستراتيجية لتربية وتكوين الأشخاص في وضعية إعاقة أو صعوبات خاصة بـ:

A. متابعة الاطلاع في وضعية إعاقة
B. رفع الحواجز وتقليص الفجوة
C. تكيف أوقات الدراسة للأشخاص ذوي إعاقة
D. تكيف المتعلمين لا تكيف التعلم
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
الرؤية تحرص على تعزيز تكافؤ الفرص وتقليص الفوارق.

QCM 64 Solution

الرؤية الاستراتيجية هي خطة:

A. تدبير السياسات العمومية في قطاع التربية والتكوين
B. إصلاح منظومة التربية والتكوين
C. إبداء الرأي في مردودية التعليم العمومي
D. تشخيص أعطاب منظومة التربية والتكوين
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
الرؤية الاستراتيجية (2015-2030) هي خطة إصلاحية شاملة وطموحة لمنظومة التربية والتكوين في المغرب، وليست مجرد تدبير أو تشخيص.

QCM 65 Solution

التعليم الإلزامي حسب الرؤية الاستراتيجية يهم الفئة العمرية:

A. 5 – 16 سنة
B. 6 – 16 سنة
C. 4 – 15 سنة
D. 3 – 15 سنة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
تهدف الرؤية إلى تعميم التعليم الأولي وإلزاميته ابتداءً من سن 4 سنوات (في نهاية المطاف) والتعليم الابتدائي والإعدادي، ليصل الإلزام إلى نهاية السلك الإعدادي (15 سنة).

QCM 66 Solution

تتدرج الرافعة التعليم الأولي وتعميمه حسب الرؤية الاستراتيجية ضمن مجال:

A. الإنصاف وتكافؤ الفرص
B. الجودة للجميع
C. الارتقاء بالفرد والمجتمع
D. الريادة التابعة
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
إلزامية وتعميم التعليم الأولي هي إجراء أساسي لضمان تكافؤ الفرص بين جميع الأطفال عند ولوج التعليم الابتدائي، وهو ما يندرج ضمن الرافعة الأولى: 'من أجل مدرسة الإنصاف وتكافؤ الفرص'.

QCM 67 Solution

من المشاريع المندمجة لتنزيل الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 في مجال الجودة للجميع:

A. تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول المدرسة المغربية
B. الارتقاء بالتكوين الأساس والتكوين المستمر
C. التأهيل المندمج لمؤسسات التربية والتكوين
D. الارتقاء بالتعليم الأولي وتسريع وتيرة تعميمه
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : B

Justification :
مشروع الارتقاء بالتكوين الأساس والتكوين المستمر (الخاص بالأساتذة والأطر) هو ركيزة أساسية لضمان جودة التدريس والتعلمات، ويندرج مباشرة ضمن مجال 'الجودة للجميع'.

QCM 68 Solution

من المشاريع المندمجة لتنزيل الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 في مجال الارتقاء بالفرد والمجتمع:

A. تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول المدرسة المغربية
B. الارتقاء بالتكوين الأساس والتكوين المستمر
C. إرساء استراتيجية لتعليم مدى الحياة
D. الارتقاء بالتعليم الأولي وتسريع وتيرة تعميمه
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : C

Justification :
هدف 'الارتقاء بالفرد والمجتمع' يتطلب توفير فرص التعلم مدى الحياة لجميع المواطنين، وهو ما يجسده مشروع إرساء استراتيجية لتعليم مدى الحياة.

QCM 69 Solution

من المشاريع المندمجة لتنزيل الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 في مجال الحكامة وتدبير التغيير:

A. تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول المدرسة المغربية
B. الارتقاء بالتكوين الأساس والتكوين المستمر
C. التأهيل المندمج لمؤسسات التربية والتكوين
D. الارتقاء بالتعليم الأولي وتسريع وتيرة تعميمه
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : A

Justification :
تعبئة الشركاء والفاعلين حول الإصلاح هي جزء من تدبير التغيير والحكامة الجيدة لضمان انخراط الجميع في تنزيل الرؤية الاستراتيجية.

QCM 70 Solution

من المشاريع المندمجة لتنزيل الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 في مجال الإنصاف وتكافؤ الفرص:

A. تعزيز تعبئة الفاعلين والشركاء حول المدرسة المغربية
B. الارتقاء بالعمل التربوي داخل المؤسسات
C. التأهيل المندمج لمؤسسات التربية والتكوين
D. الارتقاء بالتعليم الأولي وتسريع وتيرة تعميمه
Afficher la réponse اضغط لعرض التصحيح

Réponse correcte : D

Justification :
تعميم التعليم الأولي هو المشروع الأكثر أهمية لضمان الإنصاف وتكافؤ الفرص بين المتعلمين منذ البداية، وهو يندرج ضمن الرافعة الأولى.

Mots & Définitions
Consultez les définitions des termes importants.

نظام يهدف إلى حماية التلميذ داخل الوسط المدرسي في حالة وقوع حوادث أو أضرار. يضمن استمرارية الدراسة في ظروف آمنة ويوضح مسؤوليات مختلف المتدخلين. نجاحه مرتبط بحسن التدبير وتتبع الملفات.

هيئة جهوية تُعنى بتتبع تنفيذ البرامج والمشاريع التربوية على المستوى الترابي. تقوم بإعداد التقارير وتقديم مقترحات لتحسين الخدمات. دورها عملي وميداني بالأساس.

جهاز وطني يشرف على توجيه وتتبع تنفيذ السياسات والاتفاقيات التربوية. يسهر على تقييم الحصيلة العامة ومعالجة الإشكالات المطروحة. يضمن الانسجام بين المستويين المركزي والترابي.

عملية تنظيمية تهدف إلى التخطيط والمراقبة والتقييم المستمر للمشاريع التربوية. تساعد على ضبط الأهداف ورصد الاختلالات في الوقت المناسب. تعد أساسًا لتحسين الأداء والجودة.

مقاربة لتدبير الشأن التربوي تقوم على توزيع الصلاحيات بين المستويات الوطنية والجهوية والمحلية. تهدف إلى تقريب القرار من المؤسسات التعليمية. ترتكز على التنسيق والشفافية والمساءلة.

اختيار استراتيجي يعزز دور الجهات في تدبير السياسات العمومية، ومنها التربية والتكوين. يسمح بتكييف القرارات مع خصوصيات كل جهة. يتطلب موارد بشرية وآليات تتبع فعالة.

اللامركزية تنقل الاختصاصات إلى هيئات مستقلة نسبيًا، بينما اللاتمركز يفوض السلطة إلى مصالح الدولة محليًا. كلاهما يهدف إلى تحسين النجاعة وسرعة التدبير. نجاحهما رهين بتوضيح الأدوار والمسؤوليات.

بنيات ترابية مكلفة بتنزيل السياسة التعليمية جهوياً ومحلياً. تشرف على التدبير الإداري والتربوي وتتبع المؤسسات التعليمية. تلعب دورًا مباشرًا في جودة التعلمات.

تعكس مستوى تمكن المتعلمين من المعارف والكفايات الأساسية. لا تقتصر على النتائج العددية بل تشمل الفهم والتطبيق. تتأثر بالطرق البيداغوجية وظروف التعلم والمتابعة.

حد أدنى من القدرات التي يجب أن يمتلكها المتعلم في القراءة والرياضيات والعلوم. تشكل أساس التعلم الذاتي ومتابعة الدراسة. ضعفها يؤدي إلى تعثر المسار الدراسي.

تقييم دولي يقيس كفايات المتعلمين في سن 15 سنة في مجالات أساسية. يركز على توظيف المعرفة في وضعيات حياتية. نتائجه تُستعمل لتوجيه السياسات التعليمية.

إعادة التلميذ لنفس المستوى الدراسي بسبب عدم تحقيق الأهداف المطلوبة. قد يساعد على التدارك لكنه يحمل مخاطر نفسية وتربوية. فعاليته مشروطة بالدعم والمواكبة.

انقطاع المتعلم عن الدراسة أو تغيبه المستمر دون استكمال المسار التعليمي. ينتج عن عوامل مدرسية واجتماعية واقتصادية. يتطلب تدخلات وقائية ودعمًا مبكرًا.

وثيقة مرجعية تؤطر إصلاح منظومة التربية والتكوين. تحدد المبادئ الكبرى والأهداف الاستراتيجية. تشكل أساسًا للسياسات والبرامج الإصلاحية.

وثائق تنظيمية ترجمَت توجهات الإصلاح إلى إجراءات عملية. تهدف إلى تسريع وتيرة التغيير وتحسين المردودية. تعتمد على التخطيط والتقويم المستمر.

À propos de ce QCM

تتناول هذه الأسئلة بعدًا تنظيميًا واستراتيجيًا من منظومة التربية والتكوين، وهو بعد لا يقل أهمية عن المحتوى الدراسي.

فهي تبرز أولًا دور الضمان المدرسي باعتباره آلية لحماية المتعلمين وضمان استمرارية الدراسة في ظروف آمنة، مع التأكيد على أهمية التتبع وحسن تدبير الملفات.

كما تسلط الضوء على اللجان التقنية الجهوية واللجنة المركزية للقيادة والتتبع، باعتبارها أدوات مؤسساتية لتنفيذ السياسات، ورصد الاختلالات، وتقديم المقترحات العملية لتحسين الأداء.

وتبرز الأسئلة كذلك مفهوم الحكامة الترابية في إطار الجهوية المتقدمة، حيث يتم توزيع الصلاحيات بين المستويات الوطنية والجهوية والإقليمية.

هذا التوجه يهدف إلى تقريب القرار من الفاعلين الميدانيين، وتعزيز المسؤولية، وتحسين الاستجابة لحاجيات المؤسسات التعليمية.

كما توضح الفرق بين اللامركزية واللاتمركز، باعتبارهما آليتين لتحديث التدبير العمومي.

من جهة أخرى، تعالج هذه الأسئلة موضوع جودة التعلمات من خلال الإشارة إلى التقييمات الدولية مثل PISA، التي تقيس مدى تمكن المتعلمين من الكفايات الأساسية.

هذه المعطيات تتيح تشخيصًا موضوعيًا لأداء المنظومة، وتساعد على تحديد أولويات الإصلاح.

كما يتم التطرق إلى ظاهرتي التكرار والهدر المدرسي، وما تمثلانه من تحديات تربوية واجتماعية تستدعي تتبعًا دقيقًا ودعمًا موجّهًا.

وأخيرًا، تحيل الأسئلة على وثائق مرجعية كالميثاق الوطني للتربية والتكوين، والكتاب الأبيض، والبرنامج الاستعجالي، والتي تشكل إطارًا ناظمًا للإصلاحات، وتوضح أن التغيير في التربية مسار طويل يتطلب تخطيطًا، وتنزيلًا محكمًا، وتقويمًا مستمرًا.

Conclusion

تُعد هذه الأسئلة أداة فعالة لفهم المنظومة التربوية من زاوية شمولية تجمع بين التدبير، والحكامة، وجودة التعلمات.

فهي تساعد المتعلم أو المترشح على استيعاب أدوار مختلف الفاعلين، وفهم منطق الإصلاحات والوثائق المؤطرة لها.

ومع التدريب المنتظم، يكتسب المتعلم قدرة أكبر على التحليل وربط المفاهيم النظرية بالواقع التعليمي.

هذا الفهم المتدرج يعزز فرص النجاح في الامتحانات والمسابقات، ويدعم بناء رؤية تربوية واعية ومسؤولة.

↑